الجمعة، 8 أبريل 2016

بطاقات التسمية (three part cards)


بطاقات التسمية كما أفضل أن أسميها، هي عبارة عن بطاقتين لنفس الصورة، إحداهما تحتوي على الاسم و الثانية مفصولة عن اسمها.
تعتبر هذه البطاقات من أهم الأدوات التعليمية في طريقة منتسوري. من خلالها يتعلم الطفل مفردات و أسماء جديدة.
نجد هذه البطاقات في ركن اللغة. و تعتبر أول نشاط يقدم للطفل في مرحلة إعداده للكتابة و أيضا لإغناء قاموسه اللغوي.
نجدها كذلك و بكثرة في ركن الثقافة.
تنقسم بطاقات التسمية لنوعين:


  • بطاقات التسمية البسيطة:
     
     
و هي بطاقات لأسماء أشياء، حيوانات، حركات...
يتم اختيار الصور بحيث تكون حقيقية قدر الإمكان و واضحة و تنتمي لنفس المجموعة.
كأسماء أدوات النجارة، أدوات المطبخ، أثاث المنزل، أشياء متعلقة برياضة معينة، أسماء نوع من الفواكه...



  • بطاقات التسمية العلمية:

و هي بطاقات لأسماء أجزاء شيء.
يتم تلوين كل جزء على حدة، في الغالب باللون الأحمر.
قد تكون أسماء أجزاء دراجة، كمبيوتر، حشرة، زهرة، جسم الإنسان أو عضو من الجسم...

فيما يلي: البطاقة التقنية للنشاط

العمر:
  • ابتداءا من سنتين و نصف


الأدوات:
  • البطاقات: 12 بطاقة أي 6 أسماء على الأقل.
    حسب ماريا منتسوري، أحسن مقاس للبطاقات هو 14/14 سنتمتر.
    في الصورة أدناه، 3 مجموعات: حشرات، وسائل النقل و الفواكه الجافة بالفرنسية
     
     
     
  • سجاد


التقديم:
  • نبسط السجاد
  • نجلس على يمين الطفل
  • نقوم بوضع البطاقات التي تحتوي على الاسم في الجزء العلوي من السجاد
  • نبحث للبطاقة الأولى على البطاقة المطابقة لها، نمر للثانية،... نطلب من الطفل إتمام عملية المطابقة.

     
     
  • عندما يتعلم الطفل القراءة، نستعمل الكلمات المنفردة أما قبل ذلك فلا نعرضها في النشاط.
    حين يستطيع ذلك، يقوم الطفل بقراءة الكلمات ثم يضعها أسفل البطاقة المناسبة.
     
     
  • بعد إنهاء عملية المطابقة، حسب اهتمام الطفل و استعداده إما:
    1-
    نكتفي بالمطابقة
    أو

    2-
    نمر للدرس الثلاثي المراحل: نسأل الطفل إن كان يعرف أسماء الصور، ثم نطلب منه أن يختار 3 صور لا يعرف أسماءها و يريد أن يتعلمها
  • نقوم بالدرس ثلاثي المراحل : مقال الدرس الثلاثي المراحل.

     
     

الهدف المباشر:
  • إغناء القاموس اللغوي
  • تطوير مهارات الإملاء

الهدف الغير مباشر:تطوير القدرات التالية:
  • الانتباه
  • الملاحظة
  • التركيز
  • الذاكرة
  • الانفتاح الثقافي

نقاط الاهتمام:
  • الصور


في المدرسة الإبتدائية نجد بطاقات التسمية أيضا، لكن مع اختلاف بسيط. حيث تتكون من صورة و اسم و بطاقة تضم التعريف المناسب للصورة. فيقوم الطفل بمطابقة الصورة مع الاسم مع التعريف المناسب.


مصدر الصورة


بطاقات التسمية بنوعيها هي أداة مهمة، متجددة و حيوية في مدرستنا المنزلية.
في الروابط التالية أشارككم بطاقات صنعتها:

أتمنى لكم تطبيقا ناجحا و أن تصنعوا لأطفالكم أدوات تعليمية مميزة.

الأربعاء، 30 مارس 2016

قضبان العد و بطاقات الأرقام


العمر:
  • 3 سنوات و نصف

الأدوات:

  • قضبان العد
  • بطاقات أرقام من 1 إلى 10
    طبعت أرقام ألصقتها على ورق مقوى أخضر و غلفتها حراريا.
  • سجاد

التقديم:

  • نبسط السجاد
  • ينقل الطفل القضبان على السجاد و يقوم بترتيبهم.
  • نجلس دوما على يمين الطفل
  • في النشاط السابق تعلم الطفل الرموز من 1 إلى 9 و الرمز 0. في هذا النشاط سيتعرف على الرمز 10 لذلك سنتركه للنهاية.
  • نضع إذن بطاقة العدد 10 جانبا (تحت السجاد مثلا)



  • نضع البطاقات مقلوبة. نختار واحدة، نقلبها و نضعها على طرف العمود المناسب لها.


  • ندعو الطفل لإتمام النشاط
  • عندما يكمل مطابقة البطاقات مع الأعمدة، نخرج بطاقة العدد 10 و نقول ببساطة "10"

  • نعد العمود 10، نشير للبطاقة و نقول "هكذا تكتب 10" و ندعوه لوضعها على العمود.


الهدف المباشر:

  • دمج الكميات مع الرموز

الأهداف الغير مباشرة:

  • تمهيد للنظام العشري
  • فهم تتابع الأعداد و حفظ تسلسلها
  • تكوين العقل المنطقي و الرياضي

ضابط الخطأ:

  • المعلم
  • عدد لا يتناسب مع العمود

أنشطة سابقة:

  • نشاط قضبان العد
  • أرقام ورق الزجاج

أنشطة لاحقة:

  • علبة المغازل
  • أقراص و أرقام
  • الأعداد الفردية و الزوجية


الأربعاء، 23 مارس 2016

أرقام ورق الزجاج


العمر:

  • ابتداءا من 3 سنوات


الأدوات: 
  • 10 رموز (من 1 إلى 9 بالإضافة ل0) مصنوعة بورق زجاج على قطع خشبية.
  • صينية صغيرة بها : ماء و إسفنجة


التقديم:
  • نضع الأدوات على الطاولة بهذا الشكل


  • نغمس إصبعينا ( السبابة و الوسطى) في الماء، نفركهما بالإبهام. ثم نمسح في الإسفنجة و نطلب من الطفل أن يفعل نفس الشيء.*



  • نبدأ بالعدد 1، نخطه مرتين بالسبابة و الوسطى. و نقول "واحد"
  • ندعو الطفل للقيام بالمثل.
  • نقوم بنفس العملية مع 2 و 3
  • نقوم بالدرس الثلاثي المراحل ل 1، 2 و 3 :


المرحلة الأولى:
نعزل واحد، أي نضع العدد واحد فقط أمام الطفل، نخطه بأصبعينا و نقول "واحد"
نعزل إثنان، نخطه بإصبعينا و نقول "إثنان"
نعزل ثلاثة، نخطه بإصبعينا و نقول "ثلاثة"


المرحلة الثانية:
أين واحد؟
أين ثلاثة؟
ضع يدك على إثنان
المس ثلاثة
أعطني واحد
...وهكذا

المرحلة الثالثة:
نزيل 2 و 3 و نحتفظ ب 1
نطلب من الطفل أن يخط العدد و نسأله "ما هذا؟"
نقوم بنفس الشيء مع 2 و 3.

مقال الدرس ثلاثي المراحل.


عندما يتعلم الطفل الرموز كلها، يستطيع كتابتها بإصبعه على صحن به كسكس، سميد أو رمل.

  • في البداية مع الرموز



  • ثم بعد ذلك دون وجود الرموز.





الهدف المباشر:
  • التعرف على رموز الأعداد.

الأهداف الغير مباشرة:
  • تمهيد للنظام العشري.
  • تكوين العقل المنطقي و الرياضي.
  • فهم تتابع الأعداد و حفظ تسلسلها.
  • إعداد اليد لكتابة الأعداد.

نقاط الاهتمام:
  • ورق الزجاج

ضابط الخطأ:
  • المعلم خلال الدرس ثلاثي المراحل

أنشطة سابقة:
  • قضبان العد

أنشطة لاحقة:
  • قضبان العد و بطاقات الأرقام
  • علبة المغازل
  • أقراص و أرقام

*مسح الأصابع بالماء في هذا النشاط ما هو إلا إعداد و تهييء للطفل لاستخدام حاسة اللمس. 
يمكننا الاستغناء عن هذه المرحلة و تعويضها ببساطة بفرك الإصبعين (السبابة و الوسطى) مع ثيابنا.
هناك العديد من الأفعال و الحركات التي نطلب من الطفل القيام بها و التي تبدو لأول وهلة شكلية و ليست ضرورية، لكنها في الواقع عبارة عن مقدمات و طقوس تساعد الطفل على الشعور بأهمية و حساسية ما يقوم به. كما تستميل تركيزه و توجهه نحو حاسة أو حركة معينة.

مثال:
  • ارتداء الوزرة قبل القيام بأنشطة الماء و ترتيب الطاولة  بشكل معين يشعره بأن استخدام الماء يحتاج حرصا و تركيزا أكثر.
  • وضع نظارة بلاستيكية قبل استخدام المطرقة و المسامير يشعره بخصوصية العمل الذي يقوم به و كأنه نجار في ورشته...

الأحد، 20 مارس 2016

قضبان العد : تمهيد للعمليات الحسابية


العمر:
  • ابتداءا من 3 سنوات


الأدوات:
  • قضبان العد
  • سجاد


التقديم:
بعد أن يتمكن الطفل من نشاط قضبان العد نستخدم القضبان في التمهيد لبعض العمليات الحسابية من خلال الأنشطة التالية:

لعبة العدد 10:
  • نضع القضبان دون ترتيب على السجاد.
  • نضع العمود 10 في أعلى السجاد
  • نشير للعمود 9 و نسأل الطفل "ماهذا؟"... "9"
  • نضعه تحت 10 و نسأل الطفل: "كم ينقص 9 ليساوي 10؟ "واحد"


  • بنفس الطريقة، نضع العمود 8 و نسأل : كم ينقص 8 ليساوي 10؟ "2"
  • ...كم ينقص 7...؟ "3"
  • ...كم ينقص6...؟ "4"
  • عندما نصل للعمود 5، نثبته من الطرف الأيمن و نقلبه للجهة الأخرى و كأننا نضيف 5 . و نقول للطفل: إذن، للحصول على 10 نحتاج ل 5 مرتين.




في يوم آخر، نقوم بنفس الشيء مع العدد 9...




بواسطة قضبان العد نستطيع القيام ب:
  • عملية الجمع:
    9 و 1 تساوي 10
...

  • عملية الضرب:
    4 مرتين تساوي 8

...

  • عملية الطرح:
    إذا أزلنا 4 من 10، كم سيتبقى لدينا؟

...

على قدر فهم و استيعاب الطفل، نستطيع إذن التمهيد للعمليات الحسابية بطرق كثيرة من خلال 
قضبان العد.

السبت، 30 يناير 2016

قضبان العد


العمر:
  • ابتداءا من 3 سنوات، أو عندما يستطيع الطفل نقل القضبان

الأدوات: 
  • سجاد
  • قضبان العد : عشرة قضبان يتراوح طولها بين 10 سنتمتر و 100 سنتمتر، مقسمة إلى أجزاء، يبلغ طول كل جزء 10 سنتمتر.
  • توضع الأعمدة في حامل خاص، لكنه ليس ضروريا. يمكن الاكتفاء بترتيبها فوق الرف.

الحامل


التقديم:
  • يقوم الطفل ببسط السجاد
  • ندعوه لنقل القضبان و وضعهم دون ترتيب على السجاد.


  • نساعده في نقل بعضها. نمسك الأعمدة من الطرفين، أما الطويلة فيمسكها الطفل بيديه من منتصفها ويحملها بشكل عمودي.
  • عند نقل الأعمدة من مكانها للسجاد، نبدأ بالأصغر، و عند إعادتها نبدأ بالأطول.
  • نطلب منه وضع الجزء الأحمر على اليسار حتى عند وضعها غير مرتبة.
  • دون أن أتكلم، أبحث عن الأطول و أضعه في أعلى السجاد



  • ثم الذي يليه، وهكذا...




  • ندعو الطفل لترتيب البقية (هل تريد إتمام النشاط؟)


نترك فراغا بين الأعمدة و لا نلصقها مع بعضها
  • إذا أخطأ الطفل، نقول له: فلنقس بضابط المقاييس و هو "العمود 1". عندها يجب أن يكون الفرق بين كل عمود و الذي يليه "العمود 1" بحيث عندما نضع هذا الأخير بجانب أي عمود يتساوى مع العمود الذي يليه. و إلا فالخطأ يصبح واضحا.
  • إن قام بقلب الألوان نسأله :
    "هل تعرف الألوان؟"
    "هنا كل شيء أحمر و هنا كل شيء أزرق" 
    "هل ترى شيئا ناقصا؟"
  • بعد إتمام الترتيب، حسب استعداد الطفل للاستمرار، نقوم بالدرس ثلاثي المراحل:
المرحلة الأولى:
  • نعزل "العمود 1"، نضع يدنا عليه و نقول "واحد" ثم ندعو الطفل لفعل نفس الشيء



  • نعيده و نعزل "العمود 2"، نعد الأجزاء بيدنا بصوت مسموع، من اليسار إلى اليمين "واحد، إثنان" و نقول "إثنان" و ندعو الطفل للعد بنفس الطريقة



  • نعيده و نعزل "العمود 3"، و نعد الأجزاء من اليسار إلى اليمين "واحد، إثنان، ثلاثة" ثم نقول "ثلاثة" و ندعو الطفل للقيام بالمثل.


المرحلة الثانية:

  • نضع الأعمدة مع بعضها و نسأل : "أين واحد؟" "أعطني ثلاثة" "ضع يدك على إثنان" "أعطني واحد" "أعطني إثنان" "خد إثنان" "أين ثلاثة؟"...


المرحلة الثالثة:

  • نعزل العمود 1 و نسأل " ما هذا؟"
  • نعزل العمود 2 و نسأل "ما هذا؟"
  • نعزل العمود 3 و نسأل "ما هذا؟"

لمزيد من التوضيحات،اطلعوا على مقال الدرس ثلاثي المراحل.


  • نسأل الطفل إن أراد الاستمرار.
  • إذا استمرينا، نحتفظ بعمود يعرفه الطفل و نضيف اثنين جديدين. وهكذا...
  • و يستمر الطفل في تعلم أسماء الأعمدة حتى يتمها و في الوقت ذاته يترسخ لديه ترتيبها من 1 إلى 10 و يدرك الفرق بين الكميات فمثلا 10 أطول بكثير من 1.

توضيحات:
كباقي الأنشطة تتعدد طرق تقديم هذا النشاط، لكن ما يجب أخده بعين الاعتبار هو:
  • اعتماد طريقة واحدة
  • تجربة الأدوات و العمل بها و الإحاطة بمميزاتها و التدرب على خطوات التقديم قبل تقديم النشاط للطفل.
  • الدرس ثلاثي المراحل هو ما سيجعل الطفل يتعرف على كل عمود على حدة.
  • لا ننسى وضع الجزء الأحمر من الأعمدة دوما على اليسار حتى أثناء الدرس.
  • ليس شرطا أن يعمل الطفل بالأعمدة الحمراء ليستطيع القيام بهذا النشاط.
الأعمدة الحمراء



الأهداف المباشرة:
  • معرفة الكميات من 1 إلى 10

الأهداف الغير مباشرة:
  • تكوين العقل المنطقي و الرياضي
  • فهم تتابع الأعداد وحفظ تسلسلها
  • تمهيد للنظام العشري


ضابط الخطأ:
  • ضابط المقاييس
  • المعلم


نشاط لاحق:
  • أرقام ورق الزجاج
  • علبة المغازل (أو عصيان الغزل)
  • أقراص و أرقام


الأربعاء، 20 يناير 2016

ترتيب أنشطة المستوى الأول من الرياضيات و الأدوات الخاصة بها


    رأينا في المقال السابق، أن في كل مستوى من المستويات الثلاث نتبع ترتيبا معينا:
    1. الكميات
    2. الرموز
    3. دمج الكميات و الرموز
    في الرياضيات من المهم احترام تسلسل الأنشطة، فكل نشاط يمهد للذي يليه.
    فيما يلي، ترتيب الأنشطة ابتداءا من نشاط "قضبان العد" و انتهاءا بنشاط "لعبة الثعبان".

    المستوى الأول : الكميات من 1 إلى 10 و الرموز من 1 إلى 9 بالإضافة للرمز 0

    1- الكميات:


    • قضبان العد
    • قضبان العد : تمهيد للعمليات الحسابية


    2- الرموز:


    • أرقام ورق الزجاج


    3- دمج الكميات و الرموز:


    رموز متناثرة و كميات ثابتة


    • قضبان العد و بطاقات الأرقام

    بطاقات الأرقام


    كميات متناثرة و رموز ثابتة


    • علبة المغازل (أو عصيان الغزل)


    كميات و رموز متناثرة


    • أقراص و أرقام
    أقراص و أرقام
    • الأعداد الفردية و الزوجية (أقراص و أرقام)
    • لعبة الذاكرة (محفظة بها نقوذ و أرقام مكتوبة على ورق)
    • الخرز الملونة (خرز ملونة و أرقام)

    الخرز الملونة

    4- لعبة الثعبان



    أدوات المستوى الأول التي أستخدمها هي كالآتي:



    1. قضبان العد : اشتريتها
    2. أرقام ورق الزجاج : صنعتها
    3. صندوق المغازل : صنعته
    4. الأقراص و الأرقام : صنعتها. بطاقات الأرقام أستعملها  مع الأقراص و مع قضبان العد أيضا
    5. لعبة الذاكرة : صنعتها
    6. الخرز الملونة : مأخودة من لعبة الثعبان
    7. لعبة الثعبان : اشتريتها 

    شخصيا، أفضل تعليم الرياضيات من اليسار إلى اليمين و بالرموز العربية (1234567890). و لمن أراد تدريسها من اليمين إلى اليسار و (أو) بالرموز الأخرى  (۰ ۱ ۲ ۳ ٤ ٥ ٦ ٧ ۸ ۹) فما عليه سوى قلب الاتجاه و (أو) تغيير الرموز.