الجمعة، 27 مارس 2015

لف الشرائط


العمر:
  • 3 سنوات

الأدوات:
صينية تحتوي على:




  • 3 شرائط من الساتان
  • 3 بكرات شعر  
  • 6 دبابيس شعر.


التقديم:
  1. نبسط شريطا.  
  2. نضع بكرة في طرفه.
  3. نثبت الشريط بدبوس على البكرة.

     
  4. نلف الشريط على البكرة.
  5. نثبت طرف الشريط على البكرة بدبوس آخر.

     
  6. نقوم بنفس الشيء مع الشريط الثاني و الثالث.

     
  7. عند إتمام النشاط، نبسط الشرائط و نعيد الأدوات إلى مكانها كما كانت في البداية.

        

الهدف المباشر:
  • أن يستطيع الطفل القيام باللف و البسط بنفسه.

الأهداف الغير مباشرة:
  • التنسيق بين العين و حركة اليد.
  • تطوير القدرة على التركيز.  
  • الاستقلالية و الاعتماد على النفس.
  • تقوية العضلات الصغيرة لليد، وصقل حركة دوران المعصم.

اللغة
  • لا يوجد

ضابط الخطأ
  • عدم القدرة على تثبيت الشريط بالدبوس.
  • عدم القدرة على التحكم في الشريط للفه بشكل صحيح.

نقاط الاهتمام
  • الشرائط، بكرات الشعر و الدبابيس.


السبت، 21 مارس 2015

الحياة العملية : نشاط باستعمال قمع و آخر باستعمال محقنة


سكب الماء من إناء لآخر باستعمال قمع



ابتداءا من 3 سنوات، نقدم هذا النشاط بنفس طريقة نشاط سكب الماء من إناء لآخر.
في البداية نشرح للطفل سبب استعمال القمع، و هو ضيق فتحة الزجاجة.
نضع القمع في الزجاجة لسكب الماء داخلها، نزيله، ثم نعيد الماء للإبريق دون استعماله. 
عند سكب الماء من الزجاجة في الإبريق، يصدر الماء صوتا مميزا، يثير اهتمام الطفل و يضفي متعة للنشاط.



نقل الماء من إناء لآخر باستعمال محقنة



ابتداءا من 3 أو 3 سنوات ونصف، نقدمه بعد نشاط نقل الماء من إناء لآخر بواسطة قطارة، و بطريقة التقديم نفسها.
نوضح للطفل طريقة عمل المحقنة (استعملت محقنة 10مل) ، نسحب الهواء إلى حد معين (نشير إلى رقم محدد على المحقنة مثلا 10) و نطلب منه ألا يتجاوزه. 
نسحب الماء من الإناء بشكل عمودي و نفرغه بنفس الشكل في الإناء الآخر، ثم ندعوه للمتابعة.

يعد هذان النشاطان من الأنشطة الثانوية التي تتم إضافتها لإغناء ركن الأنشطة الخاصة بالماء و لا يحدث عدم وجودهما نقصا أو خللا في المنهج.

الجمعة، 20 مارس 2015

علبة الموسيقى : أداة للمربي


علبة الموسيقى هي من الأدوات المهمة التي تستعمل لضبط الفصل. فبمجرد أن تديرها المربية، يضع كل من في الفصل ما في أيديهم، يصمتون و يتجمدون كالثماتيل. و عند توقف الموسيقى تتحدث معهم المربية بصوت منخفض إما :
  • لتذكرهم بضرورة التحدث بصوت منخفض عندما يعم الضجيج.
  • أو لتعلمهم بانتهاء وقت العمل، و ضرورة إعادة الأنشطة إلى مكانها بهدوء.


في المنزل، أستعمل هذه العلبة (الصورة) في وقتين:
  • عندما يحين وقت القيلولة و الاسترخاء : أدير العلبة ثم أتوجه لطفلتي بهدوء و أخبرها أن وقت القيلولة قد حان و أساعدها في ترتيب المكان.
  • و أيضا عندما أريد أن أقدم نشاطا جديدا : تضع ما في يدها و تتبعني بهدوء لنعمل معا.

أنصحكم باستخدامها في المنزل مع أطفالكم، أو في الحضانة مع تلاميذكم. هي طريقة هادئة لإخراج الطفل من جو لآخر. من الضجيج و الإثارة للاسترخاء، أو من اللعب للعمل و التركيز...

حدثوني عن تجربتكم و مدى فعاليتها مع أطفالكم، فتجاربكم ستلهم غيركم لا شك.


السبت، 7 مارس 2015

التأثير من خلال المحيط


منذ أيام جاءتني طفلتي بعقد صنعته بنفسها و طلبت مني أن أربطه لها، ربطْتُه، وضعَتْه حول عنقها ثم انصرفت لتكمل لعبها.

 
جميل أن يجد الطفل الأنشطة في متناوله، يستمتع بها وقت ما يشاء، دون الحاجة للرجوع إليك. أن يعمل بإرادته دون أن تضطر لإغراءه أو تشجيعه بوعود أو كلمات إطراء. أن يملك حرية الاختيار و القدرة على الاختيار، في الوقت الذي يناسبه.


و لكن كيف؟


الجواب على هذا السؤال يقودنا إلى مبدأ من مبادئ منتسوري الأساسية. و هو "التأثير من خلال المحيط" بمعنى:
  • عندما تضع الأنشطة بأناقة و ترتيب، فالأنشطة نفسها ستشجعه و تغريه للعمل دون الحاجة إلى أن تفعل ذلك بنفسك.
  • عندما تلاحظ تجمع الغبار على نشاط ما، يكفي أن تجدد في شكله ليعاود الطفل العمل به.
  • عندما تضع في غرفة الطفل علبة أو سلة مخصصة لوضع البيجاما مثلا، و قد ألصقت عليه صورتها. لن يخفى على الطفل أن يتناول بيجامته و يرتديها بنفسه، و يعيدها إليها بعد خلعها دون الحاجة إليك.
  • عندما تضع مكانا خاصا بأحذية الطفل في المدخل و تلصق عليه صورته أو صورة حذاءه، سيضع فيه حذاءه بمجرد خلعه، و لن تضطر لابداء استياءك يوميا من وجود الأحذية في كل مكان أو ضياعها...
بهذا الشكل عوض أن نؤثر على الطفل مباشرة، نؤثر عليه من خلال المحيط بشكل غير مباشر و الأهم بشكل فعال جدا.

الخميس، 5 مارس 2015

8 أدوات بيداغوجية توجد في مطبخك






1- مشابك غسيل: 
هذا النشاط هو النشاط الأول على رفوف ركن الحياة العملية في جميع فصول منتسوري. هو أول أداة يتعلم بها الطفل التحكم بأصابعه الثلات.

بطاقة تقنية للنشاط


2- ملقط طعام:
نقل أشياء بملقط من إناء لآخر هو النشاط الثاني. نبدأ بملقط كبير الحجم و يسهل التحكم فيه لنقل أشياء كبيرة، ثم نمر في كل مرة إلى ملقط أصغر لنقل أشياء أصغر من إناء إلى لآخر، ثم من إناء إلى أماكن محددة في الإناء الثاني.. و هكذا إلى أن نصل إلى ملقط الحواجب.

بطاقة تقنية للنشاط 1
بطاقة تقنية للنشاط 2
بطاقة تقنية للنشاط 3

3- الملعقة :
هي النشاط الذي يلي نشاط الملقط، و بتغيير شكل الملعقة نستطيع تدريب الطفل على حركات مختلفة و دقيقة على مستوى المعصم.

بطاقة تقنية للنشاط

4- مدقة و هاون : 
نشاط بسيط سنراه قريبا

5- إبريق:
إبريق حليب، صلصة،... من زجاج، سيراميك، ستانلس،... سنستعمله في جميع أنشطة السكب.

البطاقات التقنية الخاصة بأنشطة السكب

6- القطارة:
من بين الأدوات المطبخية ستجدون القطارة و بأحجام مختلفة، منها كبيرة الحجم و المتوسطة و الصغيرة و كلها مفيدة. تستعمل كأداة في نقل السوائل من إناء لآخر، ثم من إناء إلى حفر صغيرة في الإناء الثاني. و سنجدها في أنشطة أخرى كنشاط فقاعات الصابون..
بنفس مبدأ التدرج في الملقط، نستطيع تقديم نشاط نقل الماء من إناء لآخر لطفل السنتين أو أقل قليلا مع الحرص على استعمال قطارة كبيرة و إنائين كبيرين، و نمر تدريجيا لقطارة أصغر فأصغر.

بطاقة تقنية للنشاط 1
بطاقة تقنية للنشاط 2


7- إسفنجة :
ملء الإسفنجة بالماء و تفريغها نشاط حركي مهم، ورأينا كيف أن نقل الماء بالإسفنجة من إناء لآخر يدرب الطفل على حركتين مهمتين "pronation/supination"
لا تبخل على هذا النشاط بإسفنجة من نوع جيد!

بطاقة تقنية للنشاط

8- خفاقة يدوية :
آخر نشاط من الأنشطة المائية المندرجة تحت خانة الأنشطة الحركية، يأتي مباشرة بعد نشاط الإسفنجة. و حسب ما رأيت في أكثر من فصل، هو أحب نشاط للأطفال، و لا يكاد يعيده طفل إلى مكانه حتى يحمله آخر.

بطاقة تقنية للنشاط


لاشك أن لليد دور كبير في بناء ذكاء الطفل، كما أن أغلب المكتسبات التي يكتسبها الطفل منذ ولادته تتم من خلالها. هي أداة للاستكشاف، للعمل و التعلم. و الأدوات المنزلية أعلاه، والتي تبدو بعيدة كل البعد عن كونها أدوات بيداغوجية هي التي ستحمل يد الطفل منذ سنه الصغير إلى مستويات عالية من الدقة.


ركن الحياة العملية هو أكثر ركن أهمية في منهج منتسوري. هو الأساس، و هو المكان الذي سيهيء الطفل لاكتشاف الأركان الأخرى. أنشطة الحياة العملية تتجاوز كونها تعد أصابع الطفل للإمساك بالقلم أو لالتقاط أشياء صغيرة بدقة، إلى كونها تعد إنسانا مسؤولا، مستقلا بذاته، مهتما بنفسه، ببيئته و بالآخرين. بل أبعد من ذلك، هذه الأنشطة تعزز لديه أيضا التفكير المنطقي و الرياضي.


و هنا تجدر الإشارة إلى ضرورة :

  • تقديم الأنشطة بدقة و بمنهجية،
  • اختيار أدوات جميلة و عملية، 
  • تجربة النشاط قبل عرضه، 
  • الإلمام بخصائص و تفاصيل النشاط.

أتمنى أن تجدوا في صفحات "منتسوري في المنزل" التوضيحات الكافية و الأسرار الكفيلة بإنجاح تطبيقاتكم لمنهج منتسوري.

الثلاثاء، 3 مارس 2015

"شجرة خريف" نشاط مستوحى من أنشطة الحياة العملية


النشاط عبارة عن شجرة خريف، أوراقها الملونة مثبتة بالأزرار. سيقوم الطفل بجمع الأوراق و وضعها في صحن صغير، ثم يعيدها عن طريق تثبيتها مرة أخرى على الشجرة.


إليكم طريقة صنعه:

سنحتاج:

  • قماش جوخ بألوان مختلفة ( بني غامق للشجرة. أخضر، أحمر و أصفر للأوراق)
  • أزرار بنفس ألوان الأوراق
  • إبرة و خيط
  • مقص
الخطوات:
  1. نقص الشجرة ، قمت برسمها على ورقة قبل قصها.
  2. نقص أوراق مختلفة الأشكال،3 أوراق من كل لون.
  3. نصنع فتحة في كل ورقة.
  4. نخيط الأزرار على الشجرة مع الحرص على إبقائها مخلخلة قليلا حتى تستطيع أصابع الطفل الإمساك بالزر لإدخاله عبر فتحة الورقة.
  5. نلصق الشجرة على سطح تابث، ألصقتها على لوح خشبي.
  6. نرفق النشاط بوعاء صغير ليضع فيه الطفل الأوراق بعد نزعها من الشجرة.

بعض الخطوات بالصور
 
في إطار تدريبي العملي في إحدى مدارس منتسوري بكندا، قمت بعرض هذا النشاط على 3 فتيات من أعمار مختلفة:
  • لورا ( 6 سنوات) : أحبته كثيرا، أعادته مرتين متتاليتين، سألتني إن كانت غير مجبرة على احترام الألوان (ورقة خضراء على زر أخضر..) و أجبتها أنها حرة في ذلك، المهم أن تعيد جميع الأوراق للشجرة. استمتعت بمزج ألوان الأوراق مع ألوان الأزرار.
  • أليس(5سنوات) : كانت مأخودة جدا بالألوان. استمتعت كثيرا بإعادة النشاط مرات عدة، و حدثتني عن فصل الخريف و عن حبها لجمع أوراق الأشجار المتساقطة المختلفة الأشكال و الألوان.
  • أنابيل (4 سنوات) : حملت النشاط بحماسة كبيرة، و بمجرد أن نزعْتُ الورقة الأولى، كانت مستعدة لإتمام النشاط بمفردها. و أعادته مرتين متتاليتين.
في النهاية أستطيع القول أن هذا النشاط كان ناجحا أكثر مما توقعت، و كان تقديمه للأطفال متعة لي بقدر ما كان العمل به مثيرا و ممتعا لهم.